توصيات اللقاء الأول
1. تعزيز وتفعيل حوافز معلم اللغة الإنجليزية المتميز
والتي منها :
أ) الترشيح للبرامج التدريبية أو العمل في المدارس
الليلية أو الإيفاد أو الإعارة أو إكمال دراسته داخل المملكة وخارجها .
ب) تخصيص جائزة مستقلة للأداء المتميز لمعلم اللغة
الإنجليزية على مستوى المناطق
.
2. تطوير البرامج التدريبية :
أ/ التنسيق بين الوزارة والجامعات فيما يتعلق باحتياجات
المعلمين التدريبية( مثل برنامج عن طرائق تدريس اللغة الإنجليزية
الحديثة ) .
ب/ التنسيق مع الإدارة العامة للتدريب التربوي والابتعاث لتصميم
وتنفيذ برامج تدريبية متنوعة لمعلمي اللغة الإنجليزية قبل وأثناء
الخدمة .
3. تفعيل دور جماعة اللغة الإنجليزية في المدارس ، والتوسع في تطبيق
تجربة الفصل المثالي للغة الإنجليزية .
التأكيد على دعوة أولياء الأمور لحضور الاجتماعات اللقاءات والأنشطة المدرسية الدورية المخصصة لإيضاح أهداف تدريس اللغة الإنجليزية
5. حث أولياء الأمور على الموازنة بين ما يكلف به الطالب من أعمال أسرية وما يسند إليه من واجبات مدرسية .
6.
7. حث معلمي اللغة الإنجليزية على تصميم وإنتاج وتفعيل ما يخدم أهداف المادة من وسائل تعليمية ( سمعية - بصرية ) .
8. التنسيق مع شؤون المعلمين لتجنب إثقال كاهل معلم اللغة الإنجليزية بتدريس مواد أخرى .
9. حث المعلمين على تطبيق مختلف طرائق التدريس بأسلوب انتقائي بما يخدم الموقف التعليمي ، والمحتوى المقدم في الدرس .
10. ضرورة تعزيز وتفعيل دور الطالب في العملية التعليمية للمادة ليتمكن من التفاعل اللفظي والعملي داخل قاعة الدراسة .
11.
12. النص في كتاب المعلم على ضرورة انتقاء الأسلوب المناسب لتدريس المهارة المستهدفة .
13. تحديد الكفايات التدريسية التي يحتاج المعلم لتنميتها من خلال الزيارات الصفية ومن ثم تصمم برامج تدريبية تلبي حاجات المعلم .
14. تزويد المعلم في بداية كل عام دراسي بالأهداف العامة والخاصة والمرحلية لتدريس اللغة الإنجليزية ، مع ضرورة طباعتها في مقدمة المقرر المدرسي.
15. تفعيل استخدام التقنية الحديثة مثل الإنترنت في تبادل الخبرات بين مشرفي ومعلمي اللغة الإنجليزية والمهتمين بها.
16. ضرورة العناية القصوى بالإعداد الذهني والتحريري للدروس المتمثل في كراس إعداد الدروس مع ضرورة وجوده مع المعلم في حجرة الدراسة .
18.
23. تحديد الوزن النسبي ( في أسئلة اختبار المادة ) لكل مهارة بما يتوافق مع محتوى الكتاب المقرر .
24. تفعيل أنواع التعليم الذاتي الأخرى مثل التعلم التعاوني ونظام المجموعات وتضمين ذلك في كتاب المعلم .
25. تدريب المعلمين على الإعداد الجيد لمختلف أساليب التدريس والتقويم المراعية للفروق الفردية بين الطلاب .
27.
28. إعادة توزيع الدرجات فيما يخص المشاركة والواجبات ودرجة الاختبار الشفهي والخط .
29. ضرورة حث المعلم على الاستفادة من تحليل نتائج الاختبارات في تقويم عملية التعلم والتعليم .
32. تفعيل موقع قسم اللغة الإنجليزية في الوزارة وإدارات التعليم على شبكة الإنترنت ، وتضمينه ما يخدم أهداف المادة .
33.
36. التركيز على مهارتي الاستماع والتحدث في المرحلة الابتدائية وعلى مهارة القراءة في المرحلة المتوسطة وعلى مهارة الكتابة في المرحلة الثانوية عن طريق :
أ - برامج الإذاعة المدرسية .
37.
اقتراح تعديل المخططات الهندسية للمدارس الحكومية لتشمل معامل اللغة
الإنجليزية .
38. إشراك الطلاب وأسرهم في عملية تقويم الكتاب المدرسي عن طريق إرفاق
استبانه في نهاية الكتاب المقرر.
39. أن يكون محتوى الكتاب
المدرسي أكثر ارتباطاً بحياة الطالب وبيئته.
40. تكثيف وتنويع التدريبات التطبيقية التحريرية والشفوية .
41. إقامة مسابقات ثقافية متنوعة.
42. شمول المقرر المدرسي لجميع الجوانب الأساسية لنمو المتعلم
.
43. مناسبة المحتوى لخصائص نمو المتعلم .
44. مناسبة موضوعات المحتوى لميول ورغبات وقدرات الطالب .
45. ينبغي أن يحتوي الكتاب المدرسي على الأنشطة والتدريبات الهادفة
التي تساعد الطالب على التخاطب بالإنجليزية .
47. ينبغي أن يحتوي الكتاب المدرسي على الأنشطة والتدريبات الهادفة التي تساعد الطالب على التخاطب بالإنجليزية .
48. أن يكون جدول الحصص اليومي متوازناً بحيث يراعى فيه عدالة التوزيع بين معلمي المادة وباقي التخصصات بحيث لا تكون بعد الحصة الخامسة .